作者 许静
近日，在网上看到了这样一条新闻：武汉7对父母放弃城市的优质教育，在乡下找了一所废弃的小学，自己教孩子诵经读典、练习书法。这种“在家上学”的教育方式引起了广泛关注与讨论，有人赞同有人反对，有人在深思。 为何选择“在家上学”，用那些父母们的话来说“此举实属无奈，只因对现行教育体制失去信心，不得已只好去摸索一条能够保护孩子们天性的教育之路”。不可否认，“在家上学”父母能够根据孩子自身特点，根据孩子的兴趣爱好，有的放矢地进行教育，不至于让孩子对学习有厌烦、恐惧之感。而且，能够自由地安排更多的时间，通过户外活动、做家务、旅行等方式提升孩子动手、动脑、感知自然的能力，有助孩子快乐成长。 但是，任何事物都有两面性。脱离了学校，就脱离了一个大的同龄群体，孩子会失去与同龄人交流、共同感受生活的机会，毕竟大人的思维和孩子的思维不同，孩子更渴望有同龄的朋友一起分享快乐与烦恼。同时，家长的学识也有局限性，很难给孩子系统的、不同阶段的教育。 因此，归根结底还得学校改变调整，结合学校和在家两种教育的各类优势，构建更多元化、更符合孩子发展的教育模式。若做到，家长又何必自找麻烦，让孩子”在家上学“呢？ |
