雷光富

 

 

 

　　他，把青春献给教育，无怨无悔；他，退出工作岗位后再度奉献残疾人青少年教育培训，贡献余热。他就是随县博爱(残疾人)就业培训中心副校长、关工委主任雷光富。

 

教书育人 爱生如子
　　从教40年的雷光富，送走的学生一批又一批，这些不同年代的学生提起他，都会异口同声说：“我们的雷老师既慈祥又威严，可敬可畏!”
　　雷光富退休前在随州曾都区实验中学任教。他始终站在教学第一线。已是58岁的他和年轻教师一样，代几个毕业班统考的主课，课堂教学生动活泼，学生学的轻松主动，每次学校统考，他所带的班级始终名列前茅。
　　他不仅书教的好，而且善于做后进学生的转化工作，关心下一代的成长。有的年轻教师方法简单，常与学生形成对抗，他一方面与年轻教师传授处理矛盾的方法，一方面找学生谈心，消除隔阂，放下包袱。有些教师只看学生分数，不顾学生思想成长。雷光富多次向学校“进谏”，要学校重视德育工作。一名女子时常逃学，来校不是与男生疯打，就是上课打磕睡，老师们对她已经放弃，雷光富承担了做这位学生工作责任。他对这位女生既同情，又可怜可悲，用失足青少年的例子向这位学生敲警钟，用不同的人生经历来教育这位学生自尊自重，诱导她热爱生活，追求人生价值。他的苦口婆心终于感动了这位女生。这位女生自觉地写下了“悔过自新”的保证书，后来这个女子真的变样了，但家长和班主任都感到惊讶。
　　有一名男生常离家出走，来校生又纠集一帮人打架，还大骂老师，学校有“开除”之意。雷光富主动找学校说：“这个学生交给我吧!”一天、两天，效果并不明显，一个星期后，这个调皮鬼向学样写下了诚心的检讨，主动向老师认错，并把自己纠集的一帮“同伙”带到学校领导面前表态：立改前非，誓做合格学生。这位学生过后说：“我见到老雷老师总觉得害怕，但隔几天不见又很挂念”。雷光富在学生面前是老师，是朋友，更像一位慈祥威严的父亲。
　　2010年春，因劳累过度的雷光富得了一场病，学校领导依恋不舍地劝他休息。他在离开岗位时还向学校建议，要重视后进生的转化工作，否则就会毁了他一生。

 

再次出山 只为慈善
　　已退休了的雷光富，凭借着坚定和执着，与残疾人青少年结下了不解之缘，并矢志不渝地倾注火热爱心。
　　走进随县博爱(残疾人)就业培训中心，百余名残疾人在此学习生活，10亩的校园内，倾注着雷光富的点点滴滴，用余热温暖着每颗单纯的心灵，用精神感染着每个身残志坚的学生。
　　2010年退出工作岗位后，虽一直在家休息，但他的心里仍然没有放弃教育事业，时刻关注。2010年夏，随县博爱(残疾人)就业培训中心创办人刘爱业得知雷光富闲在家，并且一直关注随州教育，特意邀请其为培训中心校长，但被其婉言拒绝。直到10月份，当刘爱业第六次请其出任校长时，雷光富才答应并对他说：“老弟呀，不是我不想答应你，我是担心你打着残疾人的旗号谋利。观察了几个月，看到你是真心为残疾人谋生。现在我退休了，应该为残疾人事业做点善事。”

 

身体力行 无私奉献
　　培训中心是经县残联批准，县民政登记的非经营性民办企业，刚创办时，社会不认可，办学无经验，面临问题太多太多。“办学一定要规范，管理是第一位。”雷光富说。来校后，他就和残疾学生住在一起，从抓管理着手。雷光富以工作定岗位，明确分工，责任到人，很快解决了有人无事干，有事无人干的老大难问题。
　　对于残疾人青少年这个特殊群体，在日常生活管理上要比正常孩子难得多。雷光富没有用过去的“经验”到处说教，也没有因特殊教育的“不正规”处处指责。为更好培养残疾学生日常良好卫生习惯，他和学生们一起动手，打扫卫生，亲自捡地上的纸屑、烟头，洗刷厕所;学生生病、打针吃药都是他自己掏腰包;平时他总是在学生起床前到校，学生就寝后离校;一有空就到学生寝室指导学生收理衣物，整理床被，用潜移默化地行为代替空口说教，努力培养学生良好的生活习惯……一切的一切，只为一个信念，帮助残疾人实现自身价值。
　　学校值班期间，他和年轻的同事们一样，24小时守候在学校，吃在学生食堂，住在学生寝室。有时忙得错过了吃饭的时间，就买点饼干充饥;休息晚了，床铺被学生“霸占”了，就在办公室里打打盹。老师们经常劝他注意身体，他总是笑笑说：“没事，老骨头经得起熬!”他还经常和学生交心谈心，做细致的思想工作，矫正学生认识，帮助树立正确人生观;有些学生喜欢欺负同学，他耐心的劝导学生尊重他人，互相关爱;有的学生悲观厌世，失去生活的信心，他用很多身残志坚的事迹鼓励学生树立信心。因祸致残的陈明雄，来校时只是抱着混混看的态度，情绪低落，经过雷光富同志多次苦口婆心的耐心教育，如今已是一名出色的学生干部等等。雷光富留给学生的是一片爱心，更是倾注着他对残疾人青少年教育事业的无私奉献。

 

教学探索 总结经验
　　残疾青少年是一特殊群体，身体受残，其心灵也受到更大创伤。他们孤僻、冷漠，更有任性，对这类人用常规办法来管理(教育)，往往是事与愿违。为了办好这一特殊教育，雷光富和同事们一道不断实践，不断探索，总结办学经验。经过一年多的实践，在办学理念上提出“爱心之上、缺陷补偿、贴近生活、求真务实”;在办学模式上走校企结合之路，逐步实现以厂养残;在专业设置、教材选定和教学方法上突出“简单管用”;在教育和管理方面以人性化代替制度化。通过不断的探索，学生在为人处事，社会交往，生存能力诸多方面与正常学生逐步接近，改变了残疾人不愿意走出家门，孤僻自卑的心理。
　　走进培训中心校园，简朴的布置让人感到亲切，“残疾学生日常规范”二十条通俗易作，既教学生管理好自己，更让他们找到了自信;“学校发展规划”具体实际，结合开办的校办企业，让学生一边学习一边实践，为就业打下坚实基础;“告别流浪和孤独的昨天，珍惜关爱和呵护的今天，展望自信和奉献的明天”横幅悬挂在校园中央，时时告诫学生忘记过去，珍惜今天，奋发未来……这些都凝聚着雷光富对学生的殷切希望。
　　为了教育学生珍惜生活，回报社会，在雷光富的组织下，培训中心组建了一个义讲团，通过说唱展示自我，唱响心声。他亲自主笔为培训中心写校歌，并和各普通中小学联系，与普通学校结成联谊对子，形成双边互动教育。“来这里不为名，不图利，和大伙在一起开心做善事，这就是我的乐趣!”雷光富说道。培训中心开办初期，有部分老师背着学校向学生收取费用，慈善办学面临味变的危险，雷光富同志大胆支持学校工作，坚决实行“两退”，乱收的费用退还给家长，乱收费的人辞退工作。学校在用人上，雷光富始终坚持：“作奉献者请进，想发财人莫来;多做事人光荣，无爱心者下岗”。
　　“为着一项公益事业，一个人努力微不足道，还需更多人的参与。所以，我需要努力……”雷光富坚定地说。